一、項目基本情況原公告的采購項目編號：ZJCT6-2024GKCG-033（重招） 原公告的采購項目名稱###市****局2024年心理輔導及特殊教育專用教室設備采購項目（重招） 首次公告日期：2024年11月22日 二、更正信息更正事項：采購文件 更正內容： ? ? ?序號更正項更正前內容更正后內容1語言訓練系統（現場產品演示）（原招標文件P38頁）********★抽象圖譜工具：系統應采用文字與卡通形象相結合的抽象圖譜工具，針對特殊兒童認知能力的階段性發展規律采用國際認可的易于認知和表達的圖譜工具，內置圖譜內容上千張，圖譜采用中國元素及風格，應符合中國人文化交流及語言表達方式，內置人物、場景、頭發、眼睛、物品等圖片均符合中國文化形式，所有圖譜均為原創資源，簡潔明了，通俗易懂。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）********教學訓練模塊：★系統應提供新啟蒙、圖溝通、文溝通三個階段級別。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）********★抽象圖譜工具：系統應采用文字與卡通形象相結合的抽象圖譜工具，針對特殊兒童認知能力的階段性發展規律采用國際認可的易于認知和表達的圖譜工具，內置圖譜內容上千張，圖譜采用中國元素及風格，應符合中國人文化交流及語言表達方式，內置人物、場景、頭發、眼睛、物品等圖片均符合中國文化形式，所有圖譜均為原創資源，簡潔明了，通俗易懂。********教學訓練模塊：★系統應提供新啟蒙、圖溝通、文溝通三個階段級別。2言語障礙評估與訓練系統（原招標文件P42頁）2.★意念力控制系統（腦電波傳輸）藍牙傳輸功能，多點碰觸心脈感應，多種腦電波信號收錄，具有紅藍兩色指示燈，內置電源。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）2、★言語障礙訓練（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）5、數據分析對學生的評估結果進行成績匯總，形成圖表。通過圖表的形式，可以直觀的看出學生在一段時間內的進步效果。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）2.★意念力控制系統（腦電波傳輸）藍牙傳輸功能，多點碰觸心脈感應，多種腦電波信號收錄，具有紅藍兩色指示燈，內置電源。2、★言語障礙訓練5、數據分析對學生的評估結果進行成績匯總，形成圖表。通過圖表的形式，可以直觀的看出學生在一段時間內的進步效果。3構音障礙評估與訓練系統（原招標文件P43頁）1、★構音功能評估分為口部運動評估和構音語音評估，口部運動評估包括舌運動評估、唇運動評估和下頜運動評估。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）2、★構音功能訓練由語音感知、語音學習、語音練習、語音對比和語音運用五個訓練模塊和準備活動模塊組成，訓練模塊包含韻母、聲母和聲調等多種內容。針對不同學生的評估結果，選取不同的訓練內容。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）1、★構音功能評估分為口部運動評估和構音語音評估，口部運動評估包括舌運動評估、唇運動評估和下頜運動評估。2、★構音功能訓練由語音感知、語音學習、語音練習、語音對比和語音運用五個訓練模塊和準備活動模塊組成，訓練模塊包含韻母、聲母和聲調等多種內容。針對不同學生的評估結果，選取不同的訓練內容。4情緒與行為障礙干預系統（原招標文件P57)2.★視聽誘導主要通過音樂和視覺畫面的直接刺激來實現；（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）3.情緒調節情緒調節由情緒釋放、情緒認知組成。情緒認知包括表情認知和情緒感知；（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）4、★行為支持由認知學習、行為干預和社交技巧組成。認知學習包括常識、歸類、概念和比較。行為干預包括認識聲音、日常行為、社交行為和禮儀規范。社交技巧包括初級交往技巧、生活情景體驗和綜合社交技能。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）2.★視聽誘導主要通過音樂和視覺畫面的直接刺激來實現；3、情緒調節情緒調節由情緒釋放、情緒認知組成。情緒認知包括表情認知和情緒感知；4、★行為支持由認知學習、行為干預和社交技巧組成。認知學習包括常識、歸類、概念和比較。行為干預包括認識聲音、日常行為、社交行為和禮儀規范。社交技巧包括初級交往技巧、生活情景體驗和綜合社交技能5心理測評管理系統（原招標文件P59)2、★意念力控制系統（腦電波傳輸）藍牙傳輸功能，多點碰觸心脈感應，多種腦電波信號收錄，具有紅藍兩色指示燈，內置電源。（提供權威檢測機構出具的檢測報告或其他相關佐證材料）2、★意念力控制系統（腦電波傳輸）藍牙傳輸功能，多點碰觸心脈感應，多種腦電波信號收錄，具有紅藍兩色指示燈，內置電源。6云端體感康復訓練設備（現場產品演示）（原招標文件P61)3、★骨架追蹤系統：同時辨識6人，包含2人的動作追蹤；每人能追蹤25個點。（提供權威檢測機構出具的具有CMA認證的產品《檢驗報告》，復印件加蓋投標人公章，《檢驗報告》中應明確體現出設備名稱及參數功能，并與招標文件要求相符合。）（4）★數據分析每個訓練結束后應記錄每個動作的完成次數，對動作的完成度進行統計反饋給服務器端，康復師及教師可隨時進行查閱，分析特殊兒童對動作的完成情況給予詳細的指導數據。（提供權威檢測機構出具的具有CMA認證的產品《檢驗報告》，復印件加蓋投標人公章，《檢驗報告》中應明確體現出設備名稱及參數功能，并與招標文件要求相符合。）（5）調查問卷（即運動評估模塊）系統應采用Fugl-Meyer評定量表及粗大運動功能評估量表對特殊兒童的運動功能進行評估，應支持自動收集使用者的康復訓練數據，為康復師及教師了解特殊兒童的康復情況。（提供權威檢測機構出具的具有CMA認證的產品《檢驗報告》，復印件加蓋投標人公章，《檢驗報告》中應明確體現出設備名稱及參數功能，并與招標文件要求相符合。）3、★骨架追蹤系統：同時辨識6人，包含2人的動作追蹤；每人能追蹤25個點。（4）★數據分析每個訓練結束后應記錄每個動作的完成次數，對動作的完成度進行統計反饋給服務器端，康復師及教師可隨時進行查閱，分析特殊兒童對動作的完成情況給予詳細的指導數據。（5）調查問卷（即運動評估模塊）系統應采用Fugl-Meyer評定量表及粗大運動功能評估量表對特殊兒童的運動功能進行評估，應支持自動收集使用者的康復訓練數據，為康復師及教師了解特殊兒童的康復情況。7心理測評軟件（原招標文件P69)軟件產品資質：1.通過ISO9001國際質量標準認證、ISO********環境管理體系認證及OHSAS********職業健康安全管理體系認證，認證范圍需包括心理軟件或教育軟件。系統及心理學量表專業性、科學性、適用性要求： ★1.量表庫心理學量表編制過程科學合理，內部一致性信度和重測信效度高于********。投標時投標人需提供相關量表公開發表的編制證明或省級以上心理學學術機構信效度鑒定證明，以上證明文件需與投標產品生產廠家有關，不得侵犯他人知識產權。2.學生心理學量表常模數據為近8年內修訂。投標時投標人需提供清晰的30份以上蓋有學校公章的中小學參與省級以上心理學學術機構心理學量表常模修訂證明文件。3.為完整評價學生心理健康水平、評估學生心理潛能，系統學生心理學量表庫（非單一量表）應根據中國學生心理、文化特點研發并應具備完整理論架構，而非包括國際量表在內的量表簡單堆砌。4.系統心理測評功能涉及的學生心理健康水平評價標準的信度、效度應符合心理測量學標準。投標人提供投標產品相關研究應為省部級教育行政部門或教育學心理學相關國家一級學術機構中小學心理測量相關課題研究成果并提供成果證明（需包含成果證書和系統及心理學量表專業性、科學性、適用性要求： ★1.量表庫心理學量表編制過程科學合理，內部一致性信度和重測信效度高于********。2.學生心理學量表常模數據為近8年內修訂。3.為完整評價學生心理健康水平、評估學生心理潛能，系統學生心理學量表庫（非單一量表）應根據中國學生心理、文化特點研發并應具備完整理論架構，而非包括國際量表在內的量表簡單堆砌。4.系統心理測評功能涉及的學生心理健康水平評價標準的信度、效度應符合心理測量學標準。8團體輔導箱（原招標文件P81頁)1.通過ISO9000國際質量標準認證，認證內容需包括“心理輔導產品”這一項。/ （作刪除）。9產品功能演示（原招標文件P90頁）4、AR認知語言訓練系統及卡片：應至少提供卡片12組，分別為：《我可愛的家》、《指畫拼圖》、《手指畫描線》、《圣誕老人》、《圣誕節教室裝扮》、《拍拍手》、《神氣龍請客》、《蟠桃會》、《認識交通工具》、《認表情》、《堆雪人》和《了解交通規則》等相關內容。訓練卡片是通過交互式的增強現實技術達到認知、語言訓練的目的。利用系統主機使得簡單卡片上的圖片真正的活靈活現起來，既能提高學生的認知語言能力水平，又能夠吸引學生興趣，加強訓練頻率，更好的完成訓練目的（1分）；4、AR認知語言訓練系統及卡片：應至少提供卡片12組內容。訓練卡片是通過交互式的增強現實技術達到認知、語言訓練的目的。利用系統主機使得簡單卡片上的圖片真正的活靈活現起來，既能提高學生的認知語言能力水平，又能夠吸引學生興趣，加強訓練頻率，更好的完成訓練目的（1分）；更正日期：2024年11月28日
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